Campus recebe a visita de professores americanos especialistas em TEA

Na última terça-feira, 9 de junho de 2026, o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense (IFSul) Câmpus Pelotas recebeu a visita do professor associado de Educação Especial e chefe do Departamento de Curriculum & Instruction da University of Massachusetts Boston Christopher Denning, e da.  professora assistente de Educação Especial da Universidade do Arkansas, vinculada à Faculdade de Educação e Profissões da Saúde, Melissa Savage.

O encontro teve como objetivo promover a troca de experiências e conhecimentos sobre educação inclusiva e atendimento a estudantes com necessidades específicas, especialmente no contexto do Transtorno do Espectro Autista (TEA). Durante a programação, os pesquisadores conheceram diferentes espaços e iniciativas desenvolvidas pelo câmpus voltadas à inclusão e à acessibilidade.

As atividades contaram com o apoio de tradutores, que auxiliaram na comunicação entre os visitantes e a comunidade acadêmica, possibilitando um diálogo mais amplo sobre práticas educacionais adotadas no Brasil e nos Estados Unidos

Entre os setores apresentados aos professores norte-americanos esteve o Núcleo de Apoio às Pessoas com Necessidades Específicas (Napne). Criado a partir do Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de 2011, o Núcleo tem como missão acolher e atender pessoas com necessidades específicas, permanentes ou transitórias, promovendo sua autonomia e participação plena no ambiente educacional.

Atualmente, o Napne conta com uma equipe composta por uma professora de Atendimento Educacional Especializado (AEE), cinco psicopedagogas, quatro profissionais de Apoio Escolar, 18 tradutores e intérpretes de Libras, uma estagiária de Pedagogia, três bolsistas e 15 monitores que atuam no atendimento ao público do núcleo.

E-mail: pl-napne@ifsul.edu.br Telefone: (53) 2123-1172

A reunião reforçou o compromisso do IFSul Câmpus Pelotas com a promoção da educação inclusiva e com a troca de experiências que contribuam para o desenvolvimento de práticas educacionais acessíveis e acolhedoras.